Investigasi Hambatan Belajar Mahasiswa Berkebutuhan Khusus di Pendidikan Tinggi

Gaby Arnez; Meza Almayeni; Setia Budi; Iga Setia Utami

doi:10.17977/um031v11i22025p1-7

Investigasi Hambatan Belajar Mahasiswa Berkebutuhan Khusus di Pendidikan Tinggi

Gaby Arnez, Meza Almayeni, Setia Budi, Iga Setia Utami

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi hambatan belajar yang dihadapi mahasiswa berkebutuhan khusus (MBK) di pendidikan tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan melalui metode survei terhadap 32 partisipan MBK dari berbagai ragam disabilitas dengan rentang semester 1-7. Partisipan penelitian merupakan MBK prodi Pendidikan Luar Biasa dan Pendidikan Khusus dari perguruan tinggi Pulau Jawa dan Sumatera. Data penelitian dikumpulkan melalui angket tertutup dan terbuka melalui via Google Form. Hasil menunjukkan empat hambatan utama: (1) Dukungan dosen yang belum menyeluruh diterima oleh MBK; (2); Belum tersedianya akomodasi pembelajaran dan Teknologi Bantu yang sesuai dengan Kebutuhan MBK; (3). Belum tersedianya instrumen asesmen yang akan mengungkap kebutuhan akademik MBK dan (4) kurangnya dukungan intitusi dalam menyediakan teknologi alat bantu. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan instrumen asesmen standar, pelatihan dosen, dan optimalisasi teknologi bantu untuk menciptakan lingkungan pembelajaran inklusif serta sejalan dengan Permenristekdikti No. 46 Tahun 2017.

Keywords

Hambatan Belajar; Mahasiswa Berkebutuhan Khusus;Pendidikan Inklusi

Full Text:

PDF

References

Azimi, M., Rachman, A., & Mirnawati. (2020). Problematik Pembelajaran Mahasiswa Berkebutuhan Khusus Pada Perguruan Tinggi Inklusif. Vidya Karya, 35(2), 55–62.

Dapa, N. A. (2022). Teknologi Asistif Bagi Pembelajaran Online Mahasiswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(12), 599–605.

Feriani, E. (2017). Interaksi Sosial Dosen dengan Mahasiswa Difabel di Perguruan Tinggi Inklusif. INKLUSI Journal of Disability Studies, 4(2), 217-238.

Fernández-Batanero, J. M., Montenegro-Rueda, M., & Fernández-Cerero, J. (2022). Access and Participation of Students with Disabilities: The Challenge for Higher Education. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19, 11918. https://doi.org/10.3390/ijerph191911918

Herviani, V. K., Kuncahyono, K., Suwandayani, B. I., Restian, A., Deviana, T., & Arifin, B. (2022). Pengembangan Teknologi Asistif “Dif-Able Apps” Untuk Mahasiswa dengan Hambatan Penglihatan dan Pendengaran. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(1), 42–48. https://doi.org/10.24036/jpkk.v6i1.617

Hills, M., & Peacock, K. (2022). Replacing Power with Flexible Structure: Implementing Flexible Deadlines to Improve Student Learning Experiences. Teaching and Learning Inquiry, 1–25. https://doi.org/10.20343/teachlearninqu.10.26

Hoffman, J. S. (2013). Instructional Design-Step by Step. In iUniverse, Inc: Vol. (Issue). iUniverse.

Kendall, L. (2016). Higher education and disability: Exploring student experiences. Cogent Education, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1256142

Kusumastuti, D. E., Utomo, & Misliyani. (2022). Faktor- Faktor Penghambat Mahasiswa Berkebutuhan Khusus dalam Menggunakan Learning Management System (LMS). Jurnal Pendidikan Khusus, 18(1), 56–69.

McNicholl, A., Casey, H., Desmond, D., & Gallagher, P. (2019). The impact of Assistive Technology Use for Students with Disabilities in Higher Education: A Systematic Review. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 1–13. https://doi.org/10.1080/17483107.2019.1642395

Mirnawati, Damastuti, E., Nurfina, L., Mursita, R. A., & Kusumastuti, D. E. (2018). Volunteer Problems in Guiding Special Needs Students in Following Lectures. International Conference on Indonesian Education for ALL, 272, 5–7. https://doi.org/10.2991/indoeduc-18.2018.2

Moriña, A. (2017). Inclusive education in higher education: challenges and opportunities. European Journal of Special Needs Education, 32(1), 3–17. https://doi.org/10.1080/08856257.2016.1254964

Mualifah, Auliasari Martha Melynda, & Nailuvary. (2021). Strategi Pendidikan Inklusif: Konteks E-Learning pada Mahasiswa Difabel Tuna Rungu dan Tuna Netra. Tarbawi STAI Al Fithrah, 10(1), 65–75. https://jurnal.alfithrah.ac.id/index.php/tarbawi/article/view/162/125

Muhibbin, M. A. (2021). Tantangan Dan Strategi Pendidikan Inklusi di Perguruan Tinggi di Indonesia: Literature Review. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(2), 92–102. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n2.p92-102

Nafri, J. A., & Ardisal, A. (2019). Persepsi Mahasiswa Disabilitas Terhadap Aksesibilitas Non Fisik (Layanan) di Perpustakaan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang. Ranah Research: Journal of Multidicsiplinary Research and Development, 2(1), 280–287. https://jurnal.ranahresearch.com/index.php/R2J/article/view/220

Nieminen, J. H. (2022). Assessment for Inclusion: Rethinking Inclusive Assessment in Higher Education. Teaching in Higher Education, 1–19. https://doi.org/10.1080/13562517.2021.2021395

Perianto, E. (2016). Minat dan Motivasi Belajar Mahasiswa Berkebutuhan Khusus (Studi Deskriptif pada Mahasiswa Tunanetra). G-Couns Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 1–11.

Rafikayati, A., & Prawoto, E. C. (2022). Implementasi Modifikasi Kurikulum untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal Ortopedagogia, 8(1), 74–79.

Rosita, T., Rochyadi, E., & Sunardi. (2020). Teknologi Asistif dalam Pendidikan Inklusif. Journal of Elementary Education, 3(6), 301–307.

Shofana, N., & Supriyanto, A. (2022). Manajemen Sarana Dan Prasarana Dalam Pemenuhan Aksesibilitas Bagi Penyandang Disabilitas Di Perguruan Tinggi. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(1), 26–35. https://doi.org/10.21009/jmp.v13i1.27046

Sokolová, L., Lemešová, M., & Groma, M. (2022). Modifications and Accommodations for Higher Education Students with Special Educational Needs. International Conference on Higher Education Advances, 8, 347–354. https://doi.org/10.4995/HEAd22.2022.14591

Trihastuti, M. C. W. (2022). Faktor Pendukung Pemenuhan Hak Pendidikan Mahasiswa Penyandang Disabilitas. Psiko Edukasi, 20(1), 32–44. https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v20i1.3421

Yuwono, I., & Riani, E. (2021). Survey Pemahaman Dosen Terhadap Kebutuhan Pembelajaran Mahasiswa Berkebutuhan Khusus dI Tiga Program Studi FKIP ULM Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 5(1), 12–18. https://doi.org/10.24036/jpkk.v5i1.558

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v11i22025p1-7