Strategy for the Implementation of Autistic Children's Vocational Programs in Special Schools

Lina Dwi Cahya Ningrum; Joko Yuwono; Supriyadi Supriyadi

doi:10.17977/jpp.v30i1.29620

Strategy for the Implementation of Autistic Children's Vocational Programs in Special Schools

Lina Dwi Cahya Ningrum, Joko Yuwono, Supriyadi Supriyadi

Abstract

This study aims to determine the strategy for implementing a vocational program for autistic children at Mitra Ananda Autism Special School. This research is qualitative research with a case study approach. Informants in this study were class teachers and vice principals. Informants were taken using the purposive sampling technique. Data was collected using interview, observation, and documentation techniques, with Miles & Huberman interactive model data analysis. The results showed that the implementation of the program consisted of 1) planning, including initial ability assessment, class placement, and program preparation. 2) The learning steps include the implementation of the online-offline system, the use of time, methods, facilities, prompt-reward giving, thematic approaches, and entrepreneurship. 3) Evaluation includes evaluation of the process, results, and parent consultation.

Keywords

Autism; Strategy; Vocational; Autis; Strategi; Vokasional

Full Text:

PDF

References

Achmad, A., & Jeremy, J. (2019). Komunikasi Terapis Guru Anak Autis Di Special School Spectrum. Jurnal Pustaka Komunikasi. 2 (2), 194 - 208.

Baio, J., Wiggins, L., Christensen, D.L,. Maenner, J.M., Daniels. J., Warren. Z. et al. (2018). Prevalence of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years — Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States, 2014. Morbidity and Mortality Weekly Report, 67 (6), 1 - 25

Biran, M. I., & Nurhastuti. (2018). Pendidikan Anak Autisme. Kuningan: Goresan Pena.

Challen, K. (2021, 23 September). Vocational Assessment and Transition Planning. Neuropsychology Educational & Services for Children & Adolescents. Diperoleh 30 April 2022, dari https://nesca-newton.com/vocational-assessment-and-transition-planning/

Flower, R. L, Hedley, D., Spoor, J. R & Dissanayake, C. (2019). An alternative pathway to employment for autistic job-seekers: a case study of a training and assessment program targeted to autistic job candidates. Journal of Vocational Education & Training, 71 (3), 1 - 22

Jayanti, D. D. (2014). Strategi Optimalisasi Potensi Siswa Berkebutuhan Khusus Melalui Program Pembelajaran Individual. Akademika. 8 (2), 222 - 230.

Kurniati, L. (2016). Modul Guru Pembelajar SLB Autis Kelompok Kompetensi F. Bandung: PPPPTK TK dan PLB Bandung.

Maenner, M. J., Shaw, K. A., Boio, J., Washington, A., Patrick, M., Dirienzo, M. (2020). Prevalence of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years-Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States, 2016. Morbidity and Mortality Weekly Report, 69 (4), 1 - 12

Majid, A. (2016). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Megawati. (2021). Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus Autis Di Masa Covid - 19 Di Sekolah Luar Biasa Negeri Tanjung Jabung Timur. Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifuddin, Jambi

Mentari, H., & Fatmawati. (2021). Meningkatkan Keterampilan Vokasional Membuat Vas Bunga Dari Pelepah Pisang Melalui Metode Drill Bagi Anak Autis. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 9 (1), 122-128.

Muffidah, R. K., Efendi, M, & Sulthoni. (2019). Program Vokasional Siswa Tunagrahita di SMALB Malang (Studi multi situs di Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Malang). Jurnal Ortopedagogia, 5 (2), 74 - 80.

Mutiah, K. N. (2021). Manajeman Pendidikan Keterampilan Vokasional Anak Tunagrahita. Jurnal Exponential. 2 (1), 191 - 198.

Office for National Statistics. (2021). Outcomes for disabled people in the UK: 2020. Diperoleh 18 Februari 2022, dari Outcomes for disabled people in the UK - Office for National Statistics (ons.gov.uk)

Prayogo, M. M. (2014). Pembelajaran Vokasional Adaptif Bagi Siswa Autis Dalam Bidang Keterampilan Membatik Di SLB Fredofios. Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Prayogo, M. M. (2019) Keterampilan Tata Boga Bagi Siswa Autis Di SMK Inklusif Kota Bandung. INKLUSI: Journal of Disability Studies, 6 (2), 179 - 210

Primasari, I, F, N, D., & Supena, A. (2020). Peran Orang Tua Anak Berkebutuhan Khusus (Autis) Sekolah Dasar Selama Masa Covid - 19. Jurnal Sekolah PGSD FIP UNIMED. 5 (1). 133 - 142.

Priyanti, M. M., Sudariyah, S., Mahmudah, L., & Salimi, M. (2016) Upaya Pemberdayaan Anak Berkebutuhan Khusus Melalui Pembelajaran Kewirausahaan Di SLB Negeri Purworejo. Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Inovasi Pembelajaran Berbasis Karakter dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN, hlm. 403 - 410. Surakarta: FKIP Universitas Sebelas Maret.

Purnomo & Haryana, S. H. (2018). Modul Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter Bidang PLB Autis Kelompok Kompetensi A Pedagogik : Identifikasi dan Asessmen Anak Autis. Bandung: PPPPTK TK DAN PLB Bandung

Rejokirono. (2018). Implementasi Model Manajemen Pembelajaran Keterampilan Vokasional Untuk Menyiapkan Anak Tunagrahita Ringan Memasuki Dunia Kerja. Jurnal Guru Dikmen dan Diksus, 1(2), 1 - 9.

Rezeika, A. C., & Wahyuno, E. (2018). Pelaksanaan Program Vokasional untuk Anak Autis. Jurnal Ortopedagogia, 4 (1), 1-6.

Sarimanah, Wasliman, I., & Mulyadi, S. (2020). Manajemen Pembelajaran Program Vokasional Bagi Anak Tunagrahita Di SLB Kabupaten Subang. Nusantara Education Review, 3(1), 71-80.

Sarri, K. (2021). The Challenges of Vocational Training for Individuals With Autism Spectrum Disorder. Dalam C. Syriopoulou-delli & R. Folostina (Eds). Interventions for Improving Adaptive Behaviors in Children With Autism Spectrum Disorders. (hal 213-214). Amerika: Information Science Reference

Sofyan, A., & Yuwono, I. (2014). Penerapan Identifikasi, Asessmen dan Pembelajaran Pada Anak Autis Di Sekolah Dasar Inklusif. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa. 1 (1), 15-21.

Suryani, E,. Suparman, S., Rokhmiati, R., Handayani, D., & Hufad, A. (2020). Manajemen Pembelajaran Tataboga untuk Meningkatkan Vokasional Disabilitas. Journal Edukasi. 14 (2), 129 - 135.

Titisari, S. C. (2016). Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Membatik Bagi Siswa Di SLB Autisma Dian Amanah Yogyakarta. Widia Ortodidaktika, 5 (3), 312 - 323.

Umma, K. K & Sopandi, A. A. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Vokasional Merangkai Bunga Hias Hidup (Bougenville) Bagi Anak Tunarungu Di SLBN 2 Padang Pada Masa Pandemi Covid-19. Journal of Basic Education Studies, 4 (1), 2380 - 2393

Yolanda, W., & Mukhlis, M. (2021). Gaya Belajar Siswa Autis di Sekolah Luar Biasa Negeri Pembina Pekanbaru. Journal of Language Education, Linguistics, and Culture. 1 (3), 29 - 36.

Yuwono, J. (2019). Memahami Anak Autistik (Kajian Teoritik dan Empirik). Bandung: Alfabeta.

Zuliansyah, M., & Hasan, Y. (2018). Pelaksanaan Program Keterampilan Pangkas Rambut bagi Siswa SMALB Tunarungu di SLB Negeri 2 Tanjungpinang. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus. 6 (1), 14 - 21.

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/jpp.v30i1.29620