Strategi Pembelajaran Sejarah Outdoor Learning Berbasis AFTER (Apperception, Field-Trip, Evaluation, Reflection)

Shendy Dyah Pramesti

Abstract


Pembelajaran sejarah menuntut guru untuk selalu berperan aktif untuk melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Keterlibatan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran memberikan dampak baik bagi perkembangan kesadaran dan pengetahuan sejarah dalam diri siswa. Dalam hal ini, outdoor learning menjadi salah satu kunci untuk dapat melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran melalui pengamatan langsung. Tak ayal dalam praktiknya, outdoor learning masih sering dianggap sebagai pembelajaran di luar kelas berkedok ‘tamasya’. Siswa yang telah terbiasa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran secara terstuktur di kelas akan sulit beradaptasi pada pembelajaran di luar kelas. Kurangnya arahan dari guru juga menjadi faktor terpenting kegagalan pembelajaran outdoor learning. Sehingga, tujuan pembelajaran tidak dapat tercapai secara maksimal. Oleh karena itu, metode pembelajaran outdoor learning perlu dikembangkan lebih lanjut untuk mengatasi permasalahan-permasalahan tersebut. Melalui artikel ini, penulis berusaha mengembangkan metode pembelajaran outdoor learning berbasis AFTER (Apperception, Field-Trip, Evaluation, and Reflection). Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan oleh Dick and Carey yang mencakup 10 tahapan penelitian. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat 4 sintaks dalam model pembelajaran AFTER, yang meliputi Apperception, Field-Trip, Evaluation, and Reflection. Model pembelajaran AFTER guru dan siswa diharapkan dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan metode outdoor learning dengan baik agar tujuan pembelajaran sejarah dapat tercapai secara maksimal.

Keywords


Pembelajaran Sejarah, Model Pembelajaran, Outdoor Learning, AFTER

Full Text:

PDF

References


Afnanda, M. (2023). Menelaah kembali teori belajar dan gaya belajar. Qualitative Research in Educational Psychology, 1(01), Article 01.

Aini, S. W., & Mukhlis, M. (2022). Analisis taksonomi pada soal asesmen kompetensi minimum literasi membaca di SMK Negeri 3 Pekanbaru. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(4), 843–857. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i4.513

Alfianto, T. P., & Arsyad, M. N. (2023). Study historical: Pemanfaatan situs makam Dinger era kolonial di Kota Batu sebagai sumber belajar berbasis outdoor learning. Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 6(2), 528–532. https://doi.org/10.31539/kaganga.v6i2.6157

Astiti, K. A. (2017). Evaluasi pembelajaran. Penerbit Andi.

Bainah, B., & Huriyah, H. (2024). Penggunaan metode field trip terhadap hasil belajar IPS kelas IV MI Thalabul Khair Kabupaten Banjar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.32665/jurmia.v4i1.2299

Behrendt, M., & Franklin, T. (2014). A review of research on school field trips and their value in education. International Journal of Environmental & Science Education, 9(3), 235–245.

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson.

Enung, E., & Usman, M. (2019). Penggunaan model pembelajaran field trip dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi bahasa Jerman siswa. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra, 3(1), 41–45.

Febriana, R. (2021). Evaluasi pembelajaran. Bumi Aksara.

Hasibuan, R. H., & Hanida, R. S. (2023). Inovasi metode pembelajaran pendidikan sejarah untuk generasi milenial. Jurnal Keguruan, 9(1), 37–44. https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Keguruan/article/view/8085

Herlina, E., Gatriyani, N. P., Galugu, N. S., Rizqi, V., Mayasari, N., Feriyanto, Junaidi, Nurlaila, Q., Rahmi, H., Cahyati, A., Wahyudi, Ratnadewi, Azis, D. A., & Saswati, R. (2022). Strategi pembelajaran. Tohar Media.

Hidayanti, L., Awaliyah, S., & Hady, N. (2021). Pengaruh pemberian apersepsi scene setting terhadap kesiapan belajar siswa pada mata pelajaran PPKN. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2187–2193. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.783

Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920–935.

Kaswara, I. (2017). Pengaruh pemberian apersepsi kemampuan dasar matematika terhadap kemampuan siswa menyelesaikan soal kesetimbangan benda tegar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 6(9). https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/21641

Kemdikbudristek. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022.

Loliyana, N., Sukamto, G. M., & Andayani, E. S. (2019). Pengaruh model outdoor learning terhadap pemahaman sejarah mahasiswa pendidikan sejarah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(6), 803–809. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12536

Nurasiah, N., Amalina, S. N., & Azis, A. (2021). Pengaruh pembelajaran outdoor learning dengan strategi daring terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan sejarah USK Aceh. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 6(3), 506–515. https://doi.org/10.28926/briliant.v6i3.669

Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.

Octaviana, D. R., Sutomo, M., & Mashudi. (2022). Model pembelajaran Dick and Carey serta implementasinya dalam pembelajaran PAI. Jurnal Tawadhu, 6(2), 1195–1206. https://doi.org/10.52802/twd.v6i2.344

Pribowo (Ed.). (2022). Prosidings Conference of Elementary Studies 2020: Literasi dalam pendidikan di era digital untuk generasi milenial. UMSurabaya Publishing.

Ramadhani, D. P. (2021). Analisis penerapan asesmen formatif dalam pembelajaran IPA dan fisika: Literature review. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 11(2), 127–134. https://doi.org/10.24929/lensa.v11i2.172

Satria, I., & Kusumah, R. G. T. (2019). Analisis keterkaitan motivasi dan apersepsi terhadap hasil belajar IPS. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(1), 114–123.

Sayono, J. (2015). Pembelajaran sejarah di sekolah: Dari pragmatis ke idealis. Jurnal Sejarah dan Budaya, 7(1), 9–17.

Setyawan, H., & Dimyati, D. (2015). Model permainan aktivitas luar kelas untuk mengembangkan ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa SMA. Jurnal Keolahragaan, 3(2), 173–184. https://doi.org/10.21831/jk.v3i2.6230

Siregar, R. L. (2021). Memahami tentang model, strategi, metode, pendekatan, teknik, dan taktik. Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 63–75.

Sufyadi, S., Lambas, L., Rosdiana, T., Rochim, F. A. N., Novrika, S., Iswoyo, S., Hartini, Y., Primadonna, M., & Mahardhika, R. L. (2021). Pembelajaran paradigma baru. Pusat Asesmen dan Pembelajaran. https://repositori.kemdikbud.go.id/24963/

Suttrisno, S., Riyanto, Y., & Subroto, W. T. (2020). Pengaruh model value clarification technique (VCT) berbasis kearifan lokal terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 718–729. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v5i1.836

Taneo, M., Ndoen, F. A., & Madu, A. (2019). Training application of field trip learning methods for teachers of history in Kupang City. IJRDO-Journal of Educational Research, 4(7), 64–70.

Teneo, M., Ndoen, F. A., Madu, A., Neolaka, S. Y., & Sipa, S. N. (2023). Pemanfaatan situs sejarah sebagai sumber belajar dengan metode field trip. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS), 6(3), 1629–1638. https://doi.org/10.33474/jipemas.v6i3.19676

Wowor, E. C., Tumewu, W. A., & Mokalu, Y. B. (2022). Implementasi repetitive method melalui kegiatan refleksi dalam pembelajaran. SOSCIED, 5(2), 272–279. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v5i2.545




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um0330v9i1p161-173

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


Editorial office:
History Department, Faculty of Social Science,
Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang No.5 Kota Malang 65145,  
Phone. (0341) 551312,
email: jpsi@um.ac.id
Website: http://journal2.um.ac.id/index.php/sejarah/index 

E-ISSN 2622-1837

   

  Creative Commons License
This work is licensed under a CC BY SA 4.0.

StatCounter - Free Web Tracker and Counter

View My Stats