SPEECH DISFLUENCIES of STUDENTS of DEPARTMENT of GERMAN LITERATURE in FREIER VORTRAG COURSE
Abstract
Keywords
References
Kurnia, Rita. (2019). Bahasa Anak Usia Dini. Pekanbaru:Cendekia Insani.
Herrmann, T.; Grabowski, J. (1994) : Sprechen – Psychologie der Sprachproduktion. Spektrum Akademischer Verlag
Hoang N, T. and Mai N, T. (2015). Factors Affecting Students’ Speaking Performance At Le Thanh Hien High School. Asian Journal Of Educational Research. Vol. 3, No. 2
Fraundorf SH, Watson DG.(2008). Dimensions of variation in disfluency production in discourse. University of Pittsburgh. Pennsylvania.
ISIGÜZEL, Bahar. The emotional dimension during speech production in the Foreign Language Learning Process. International Journal of Languages’ Education and Teaching, v. 5, n. 4, 137-144, 2017.
Préfontaine, Y. (2013). Fluency in French: A psycholinguistic study of second language speech production and perception. (Unpublished doctoral dissertation). Lancaster University. Lancaster, UK.
Supriyadi, & Salapa, S. N. (2017). Nilai-nilai Karakter dalam Pembelajaran Keterampilan. Jurnal Litera, Volume 16, Nomor 2, Oktober 2017, 230-232
Warren, Paul. (2013). Introduction Psycholinguistics. New York: Cambridge University Press.
Gleason dan Ratner. (1998) Psycholinguistics (second edition). United Stated: Harcourt Brace College Publishers
Dell, Gary S. 1986. “A Spreading-Activation Theory of Retrieval in Sentence Production”. Psychological Review, Vol. 93, No. 3, 283-321
Tarigan, Djago dan Sulistyaningsih, Lilis Siti. 1996. Analisis Kesalahan Berbahasa. Jakarta: Depdikbud.
Schnadt, Michael. J. 2009. “Lexical Influences on Disfluency Production”. Thesis. Department of Philosophy, Psychology and Language Sciences. University of Edinburgh.
ROGINA, Irene. Sprechen – Unterschätzte Fertigkeit im Grammatikunterricht? Überlegungen aus Theorie und Praxis des DaF-Unterrichts an italienischen Universitäten. In: Gesprochene (Fremd-) Sprache als Forschungs- und Lehrgegenstand", Trieste: EUT Edizioni Università di Trieste, 2018, 83-106.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor- Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Reitbrecht, Sandra. 2017. Häsitationsphänomene in der Fremdsprache Deutsch und ihre Bedeutung für die Sprechwirkung. Berlin: Frank & Timme GmbH
Fox Tree, J. E. (1995). The Effects of False Starts and Repititions on the Processing of Subsequent Words in Spontaneous Speech. Journal of Memory and Language. Vol. 37. New York: Elsevier Ltd.
Wolff, D. (2002): Fremdsprachen als Grundlagen für eine konstruktivistische Fremdsprachendidaktik. Peterlang
Wolff, D. (1997): Strategien des Textverstehens: Was wissen Fremdsprachenlerner über den eigenen Verstehensprozeß?" In: Rampillon, U./Zimmermann, G. (Hrsg.): Forum Sprache, Strategien und Techniken beim Erwerb fremder Sprachen. Ismaning: Hueber, 270-289.
Bortfeld, H., dkk. 2001. Disfltatuency Rates in Conversation. Journal of Language and Speech. Vol. 123-147. Brown University. United States.
Rachmawati, Miatin. 2021. Pengantar Psikolinguistik: Memahami Dasar dan Teori Hakikat Psikolinguistik. Yogyakarta: KBM Indonesia.
FUNK, spracn. Grammatisches Wissen und Sprechkompetenz – ein Versuch zur Lösung des “Henne-Ei”-Problems im Fremdsprachenunterricht. Goethe-Institut Athen (Org.): Akzent Deutsch. Zeitschrift für Deutschlehrer in Griechenland, v. 2, 2009.
Tim Penyusun. 2020. Katalog Jurusan Sastra Jerman Edisi 2020. Malang: Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang
Moleong, Lexy J. 2002. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Pemuda Rosda Karya.
Allwood, Jens. 2013. A multidimensional activity based approach to communication. University of Gothenburg. Sweden
Lickley, R. 2017. The effects of disfluent repetitions and speech rate on recall accuracy in a discourse listening task. Royal Institute of Technology. Stockholm Sweden
Maclay, H. and Osgood, C.E. ( 1959). Hesitation phenomena in spontaneous English speech .
Richter, Helmut. (2015). German vowels. Leipzig: Hirzel.
Fries P (2015) Rhythms for cognition: communication through coherence. Neuron 88:220–235. doi: 10.1016/j.neuron.2015.09.034
Michel, M., Kormos, J., Brunfaut, T., & Ratajczak, M. (2019). The role of working memory in young second language learners’ speaking performances. Journal of Second Language Writing
Tubbs, S. L. (2008). Human communication: Principles and contexts (13th ed). New York, N. Y.: McGraw-Hill.
Kovač, Mirjana Matea; Boban, Irina. (2020). Die retrospektive Analyse der Nützlichkeit des Korrekturens von Aufgaben in Deutsch als Fremdsprache. Universität Siegen
Gabriela, M. (2021). Förderung der Sprechfertigkeit in DaF: eine qualitative Studie zur Nutzung von ChatClass. Pandaemonium, São Paulo, v. 24, n. 42, jan.-abr. 2021, p. 108-136.
Yesenia, Z. (2018). Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Menggunakan Metode Pemodelan di Sekolah Dasar. Skripsi. Pontianak: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura
Yuniarty, S. (2017). Kecemasan Berbicara Di Dalam Kelas Bahasa Asing Terhadap Peserta didik Kelas 10 DI SMK Negeri 5 Palembang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, II(1), 144-152.
DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um079v7i12023p%25p
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
eISSN 2548-1681