Identifikasi Kemampuan Toilet Training pada Peserta Didik Tunagrahita

Puji Rahayu; Suprihatin Suprihatin; Mohammad Arif Taboer

doi:10.17977/um031v11i12025p34-38

Identifikasi Kemampuan Toilet Training pada Peserta Didik Tunagrahita

Puji Rahayu, Suprihatin Suprihatin, Mohammad Arif Taboer

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi keterampilan toiletry pada peserta didik dengan hambatan intelektual dan mengidentifikasi tingkat kesenjangan antara keterampilan toiletry mereka dengan sebayanya. Studi ini dilakukan pada empat orang peserta didik dengan hambatan intelektual sedang. Keempat peserta didik tersebut miliki kesenjangan kemampuan toiletry dibanding sebayanya sehingga secara sosial dianggap memiliki kemampuan fungsi adaptif yang rendah. Metode yang dikembangkan dalam studi ini adalah studi kasus. Guna kem=pentingan pengumpulan data, instrumen yang digunakan dalam mengidentifikasi kemampuan toiletry adalah instrument informal yang terlebih dahulu divalidasi oleh para ahli. Adapun tim ahli yang bersangkutan adalah 1). Ahli dalam hambatan intelektual 2). Ahli dalam Pendidikan khusus, dan 3) ahli dalam evaluasi. Berdasarkan hasil studi ditemukan 3 orang atau 75% anak memerlukan program khusus untuk meningkatkan kemampuan toileting sedangkan 1 orang anak atau 25% sudah baik dalam toileting. Tantangan yang banyak ditemui dan harus segera dilaksanakan intevensi adalah kemampuan buang air kecil. Masalah paling banyak dihadapi oleh peserta didik dalam keterampilan buang air kecil meliputi (1) peserta didik belum mampu menunjukkan tanda-tanda ketika ingin buang air kecil, (2) pergi ke toilet sendiri, (3) membuka celana, (4) membasuh kelamin dengan bersih dan (5) menyiram closet dengan baik dan benar. Beberapa hal tersebut diperlukan program khusus untuk meningkatkan kemampuan toileting. Pada penelitian selanjutnya, peneliti harus dapat menjawab tantangan mengenai metode dalam meningkatkan kemampuan toiletry khususnya dalam keterampilan buang air kecil.

Keywords

Identifikasi; Tunagrahita; Toilet Training

Full Text:

PDF

References

Anggraini, D. (2016). Hubungan Pelaksanaan Peran Keluarga Dengan Activity Daily Living (ADL) Pada Anak Tunagrahita Di SLB-C TPA Kabupaten Jember. School of Nursing University of Jember.

Aprilianty. 2016. Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Tingkat Kemandirian Personal Hygiene Pada Anak Tunagrahita di SDLBN 1 Palangkaraya.

Arifah, I. (2014). Pelaksanaan Pembelajaran Bagi Siswa Tunagrahita Di Kelas 5 Sd Gunungdani, Pengasih, Kulonprogo. Universitas Negeri Yogyakarta.

Astati. (2010). Bina Diri Untuk Anak Tunagrahita. Bandung. Catur Karya Mandiri.

Astuti, Mutia. 2010. Rehabilitasi Sosial Tunagrahita Melalui Panti Sosial Bina Grahita. Jakarta: P3KS Press.

Azizah, W. N., & Lestari, P. (2021). Pengimplementasian Pendidikan Karakter Dalam. Sosiolium, 3(1), 8–15. Bungin, B. (2011). Analisis Data Penelitian Kualitatif: Pemahaman Filosofis Dan Metodologis Ke Arah Penguasaan Model Aplikasi. Raja Grafindo Persada.

Deborah Deutsch Smith, & Naomi Chowdhuri Tyler. (2010). Introduction Speial Education. USA: Pearson Education.

Dunn, John.M & Leitschuh, Carol.A. 2014. Special Physical Education. Lowa: Kendall / Hunt Publishing Company

Efendi, Muhammad. 2006. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: Bumi Aksara.

Gunarti, Winda. 2012. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Hallahan, D.P., Kauffman, J.M. & Pullen, P.C. (2009). Exceptional Learners An Introduction to Special Education. New York: Pearson

Hidayatullah, S. (2011). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dan Self-Regulated Learning Terhadap Prokrastinasi Pada Siswa MTS N 3 Universitas Islam Negeri (UIN) Pengaruh Pola Asuh Orang Tua. JNEP Vol.02

Hutapea, A., (2006). Keajaiban-Keajaiban Dalam Tubuh Manusia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Irayani, F., Sari, E. puspita ., Septiana, E. ., Wahyuni, R. ., Ardini, W. . A. ., Nugroho, I. A. ., Primasari, S. I. ., Triolandi, D. ., Vionita, A. V. ., Sari, R. ., & Putri, N. D. . (2022). Edukasi Pada Ibu Dengan Anak Usia Toddler (1 – 3 Tahun) Tentang Toilet Training di Dusun Hadiluwih Desa Astomulyo Kecamatan Punggur, Lampung Tengah. Devotion: Journal Corner of Community Service, 1(2),

Kapa, L.L., & Erikson, J.A. (2019). Variability of Executive Function Performance in Preschoolers with Developmental Language Disorder.

Maidartati. 2018. Gambaran Pengetahuan Orang Tua Tentang Toilet Training Pada Anak Usia Toddler di Puskesmas Pasir Kaliki.

Pratiwi, D.A., Kustiawan, U. (2017). Pembelajaran Toilet Training Bagi Siswa Tunagrahita. Jurnal Ortopedagogia. Vol.3 No.2

Rahayu, R., Abbas, E. W., & Jumriani, J. (2021). Social Studies Lesson Planning For Children With Intellectual DisabilitiesIn The Pembina State Special School Of South Kalimantan Province. The Kalimantan Social Studies Journal, 2(2), 160–169. Https://Doi.Org/10.20527/Kss.V2i2.3242

Sparrow, S. S., Cicchetti, D. V., & Balla, D. A. (2005). Vineland Adaptive Behavior Scales–Second Edition (Vineland–II). Circle Pines, MN: American Guidance Service.

Tawurutubun, A., Lumadi, S., & Firdaus, A. (2022). Pola Asuh Orang Tua Berhubungan Dengan Tingkat Kemandirian Toilet Training Pada Anak Retardasi Mental. Jurnal Penelitian Perawat Profesional. Vol.4 No.1

Vermita, Sherly Warlenda., Sari, Rini, Novita. (2017). Pengetahuan Ibu Berhubungan dengan Pelaksanaan Toilet Training pada Anak Usia 3-5 Tahun di PAUD Islam Cerliana Kota Pekanbaru Tahun 2016.

DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v11i12025p34-38