The Development of Augmented-Reality Based Guided Inquiry Teaching Material of Life Organization System

Linda Suci Triliana, Munzil Munzil, Sugiyanto Sugiyanto

Abstract


The purposes of this research and development is to produce feasible and valid teaching materials utilizing augmented reality-assisted guided inquiry learning model in the activity of identifying life organizational system for 7th grade students of Junior High School/Islamic Junior High School, as teaching material in Covid-19 Pandemic era. This research used Lee and Owens research and development model, limited to three stages, namely: analysis/assessment, design, and development. The feasibility of the teaching materials were determined from the results of the validation and user assessment. The teaching materials were developed in A6-sized printed books containing Basic Competence 3.6 materials of life organizational system from the cellular level to organismic level. The materials were presented in the forms of illustrations, videos, three-dimensional AR animations, and handouts on google drive. Based on the validity result which was conducted by material and media experts, it was discovered that the teaching materials were valid and feasible for learning with the score percentage of more than 81 percent.


Full Text:

PDF

References


Aji S, Hudha MN, Rismawati A. Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. SEJ (Science Educ Journal). 2017;1(1):36–51.

Rizal. Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing dengan mind map terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar IPA. J Pendidik sains [Internet]. 2014;2(4):159–65. Tersedia pada: http://journal.um.ac.id/index.php/jps

Arviansyah R, Indrawati I, Harijanto A. Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Disertai Lks Audiovisual Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Di Smp. J Pembelajaran Fis. 2016;4(4):308-314–314.

Schleicher A. PISA 2018 insights and interpretations. OECD Publ [Internet]. 2019;64. Tersedia pada: https://www.oecd.org/pisa/PISA 2018 Insights and Interpretations FINAL PDF.pdf

Kolin FAM, Priyayi DF, Hastuti SP. Pengembangan Modul Berbasis Keterampilan Proses Sains (KPS) pada Materi Sistem Organisasi Kehidupan Tingkat Sel. BIOEDUSAINS J Pendidik Biol dan Sains. 2018;1(2):163–76.

Masrur H, Corebima AD, Ghofur A. Pengembangan Buku Suplemen Mutasi Gen Pada Matakuliah Genetika. J Pendidik. 2017;2(9):1160–7.

Ni’mah S. Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa. J Ilm Kependidikan. 2016;11(2):70–9.

Latifah S, Utami A. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR INTERAKTIF BERBASIS MEDIA SOSIAL SCHOOLOGY DEVELOPMENT OF INTERACTIVE PHYSICS TEACHING IPTEK untuk bersaing dengan dunia global , Terlebih lagi peserta didik sudah terbiasa memanfaatkan internet dalam kehidupan sehari-hari . Pada p. 2019;02(1):36–45.

Masykur R, Nofrizal, Syazali M. Pengembangan Media Pembelajaran Matematika dengan Macromedia Flash. J Pendidik Mat. 2017;8(2):177–86.

Zamsuri A, Suandi F, Novendra R. Penerapan Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Multimedia : Studi Kasus Videografi. J Intra Tech. 2019;3(2):54–9.

Sun M, Wu X, Fan Z, Dong L. Augmented reality based educational design for children. Int J Emerg Technol Learn. 2019;14(3):51–60.

Saputri, Fitriani Eka and Annisa, Muhsinah and Kusnandi D. Pengembangan Media Pembelajaran IPA Menggunakan Augmented Reality (Ar) Berbasis Android pada Siswa Kelas III SDN 015 Tarakan. Widyagogik. 2018;6. No.1:57–72.

Mantasia M, Jaya H. Pengembangan Teknologi Augmented Reality Sebagai Penguatan Dan Penunjang Metode Pembelajaran Di Smk Untuk Implementasi Kurikulum 2013. J Pendidik Vokasi. 2016;6(3):281.

Kristanto EK. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP. J Pendidik dan Pembelajaran Univ Negeri Malang. 2015;22(2):197–208.

Ningrum WP, Arty IS. Penerapan Model Pembelajaran Berpusat Siswa Dalam Mengembangkan Keterampilan Proses Sains Dan Pemecahan Masalah Siswa. J Pendidik Kim. 2018;2(2):71–9.

Yulita E. Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasisi Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Dasar Sains Peserta Didik Kelas IV MI/SD. J Madrasah Ibtidaiyah Educ. 2018;2(2):165–80.

Prihatin P, Prayitno BA, Rinanto Y. Pengembangan modul berbasis inkuiri terbimbing pada materi jamur untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA Negeri 1 Cepogo Boyolali. J Inkuiri. 2017;6(1):75–90.

Permatasari I, Ramdani A, Syukur A. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS INKUIRI TERINTEGRASI SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY AND SOCIETY) PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA. J Pijar MIPA. 2019;1(1):1–13.

Kemendikbud. Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020. 2020;300.

Lee WW, Owens DL. Multimedia-Based Instructional Design. Pfeiffer. San Francisco; 2004.

Likert R. A Technique for the Measurement of Attitudes. In: Encyclopedia of Research Design. 1932. hal. 5–55.

Riduwan, Akdon. Rumus dan Data dalam Analisis Statiska. Kelima. Bandung: Cv. Alfabeta; 2013.

Wahyuni R, Hikmawati H, Taufik M. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. J Pendidik Fis dan Teknol. 2017;2(4):165–9.

Tsai CW. The applications of augmented reality for universal access in online education. Univers Access Inf Soc. 2019;18(2):217–9.




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um072v2i22021p113-123

Refbacks

  • There are currently no refbacks.