Prediscourse Study on Identification of the Depth of Understanding Chemistry MGMP Teachers throughout Sidoarjo on Technology-Based Minimum Competency Assessment

Hayuni Retno Widarti, Habiddin Habiddin, Herunata Herunata, Parlan Parlan, Deni Ainur Rokhim, Afis Baghiz Syafruddin

Abstract


Understanding regarding the Minimum Competency Assessment has not been fully obtained by teachers. Teachers find it difficult to construct minimum competency assessment questions according to the criteria set in preparing for the National AKM. The purpose of this study was to find out how the level of depth of understanding of chemistry MGMP teachers in Sidoarjo regarding technology-based minimum competency assessment. Data collection techniques used in research are questionnaires, interviews, test questions, and documentation. The questions from the interview serve to explore the perspectives of AKM Teachers at MGMP Chemistry in Sidoarjo. The population formed as general student data related to AKM knowledge through Googleform. The results of the implementation of the open questionnaire on 15 MGMP chemistry teachers as a sample. The teacher's statement has represented the existing population. 75% of teachers strongly agree that it is necessary to prepare for AKM. In addition, 91.7% of teachers strongly agree and need teaching materials for AKM questions. As many as 91.7% of teachers strongly agree and need an application that facilitates the preparation of the National Assessment. Therefore, teachers really need intensive assistance in the preparation of the National Assessment, especially in abstract chemistry material.


Keywords


Depth of Understanding MGMP Chemistry; Minimum Competency; Assessment Technology

Full Text:

PDF

References


Agung, I. G., & Parnayathi, S. (2020). Penggunaan Metode Pembelajaran Team Quiz sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA. 4(4), 473–480.

Agustina, L., Suhadi, A., & Fetriani. (2022). Peningkatan adaptasi teknologi dengan pelatihan asesmen kompetensi minimum (akm) di smpn 3 badar kecamatan ketambe, aceh tenggara,aceh. JIMAKUKERTA (Jurnal Ilmiah Mahasiswa Kuliah Kerja Nyata), 01(12), 351–358.

Ahmad, D. N., Setyowati, L., & Ati, A. P. (2021). Kemampuan Guru dalam Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ) untuk Mengetahui Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik. 58, 129–134.

Altifani, J. (2021). Pelatihan Pengembangan Instrumen Evaluasi Berbasis HOTS untuk Guru Sekolah Dasar. Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Vol., 1(4), 267–276. https://doi.org/10.25008/altifani.v1i3.182

Arzfi, B. P., Ananda, R., & Fitri, Y. (2022). Analisis Kesulitan Level Kognitif Pada Evaluasi Sumatif Mata Pelajaran Sains di Sekolah Dasar. Research & Learning in Elementary Education, 6(1), 129–137.

Athavan Alias Anand, S. (2021). Flipped pedagogy: Strategies and technologies in chemistry education. Materials Today: Proceedings, 47(xxxx), 240–246. https://doi.org/10.1016/j.matpr.2021.04.133

Aziz, A., Komara, M., Fauzan, S., Maulani, W., & Akbar, R. T. M. (2021). Strategi bimbingan belajar dan pengenalan teknologi informasi dalam menghadapi pendidikan di masa pandemi. Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 32(32), 87–101. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/Proceedings

Dewi Purwati, P., Faiz, A., Widiyatmoko, A., & Maryatul, S. (2021). Asesmen Kompentensi Minimum (AKM) kelas jenjang sekolah dasar sarana pemacu peningkatan literasi peserta didik. Sosio Religi: Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 19(1), 13–24. https://ejournal.upi.edu/index.php/SosioReligi/article/view/39347

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.

Habibi, G., Kamiln, L., Agustiningsih, W. T., Suwarni, Rohidah, D., Oktaviantio, H. T., Wirawardana, W. K. A., Warsono, M., Murniasih, & Nharuddin. (2020). karya Inovatif Kepala Sekolah SD dan SMP Tahun 2020.

Hairunnisa, F., & Izzati, N. (2022). Pengembangan Soal Model AKM Pada Konten Geometri Volume Bangun Ruang Sisi Datar. 7, 167–174.

Hurst, G. A. (2020). Systems thinking approaches for international green chemistry education. Current Opinion in Green and Sustainable Chemistry, 21, 93–97. https://doi.org/10.1016/j.cogsc.2020.02.004

Kartika, E. D., Yazidah, N. I., & Napfiah, S. (2022). PENDAMPINGAN KEGIATAN KAMPUS MENGAJAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI, NUMERASI, DAN ADAPTASI TEKNOLOGI DI SEKOLAH DASAR Era Dewi Kartika 1* , Nok Izatul Yazidah 1 , Siti Napfiah 1. Journal of Sriwijaya Community Services on Education (JSCSE), 1(2), 38–43.

Kartika, R., Apriliya, S., & Giyanrtini, R. (2022). Persepsi siswa kelas v sekolah dasar terhadap komponen (level kognitif) akm literasi membaca. Creative of Learning Students Elementary Education, 5(5), 979–985.

Kartina, Missriani, & Fitriano, Y. (2022). Peningkatan Kemampuan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Siswa Melalui Pendekatan Saintifik SMP Negeri 2 Payaraman. Wahana Didaktika, 20(1), 128–139.

Mawaddah, S., Noorbaiti, R., Aulia, M., Nur, A., Eryanto, E., Mahlina, O., Matematika, P. P., & Mangkurat, U. L. (2020). INSTRUMEN ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM NUMERASI KONTEKS LINGKUNGAN LAHAN BASAH KHAS KALIMANTAN SELATAN. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 2759, 24–32. https://doi.org/10.20527/edumat.v10i1.12062

Novianti, D. E. (2021). Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan Kaitannya dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Strategi Membangun Budaya Literasi Di Era Digital, 18(01), 85–91.

Novita, N. (2021). Asesmen Nasional ( AN ): Pengetahuan dan Persepsi Calon Guru. 5(1).

Nurgiyanto, T. R., & Madiun, U. P. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Assesmen Kompetensi Minimum ( AKM ) Matematika di SDN 01 Klegen. 2.

Pinarbasi, T. (2007). Turkish Undergraduate Students’ Misconceptions on Acids and Bases. Journal of Baltic Science Education, 6(1), 23–34.

Puspita, M., Halizah, N., Lubis, E., & Lisdayanti, S. (2022). Peningkatan Penggunaan Aplikasi Asesmen Kompetensi Minimum Dan Video Pembelajaran Animasi (Viber). Jurnal Sinergi Cendekia, 1(5), 728–735.

Putri, R., & Madiun, U. P. (2022). Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ) pada siswa kelas V Sekolah Dasar. 3, 785–791.

Rachman, I., Rahmat, M. B., Adianto, A., Munadhif, I., & Adistira, R. Y. (2021). Pengenalan PLC untuk Meningkatkan Kemampuan Logika Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) Siswa SMAN 1 Jogorogo. Jurnal ABDI: Media Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 147. https://doi.org/10.26740/ja.v7n1.p147-151

Rohmah, F. N., Susilaningsih, E., & Haryani, S. (2022). Desain Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca Bermuatan High Order Thinking Skills untuk Menganalisis Kompetensi Minimum Siswa Materi Asam-Basa. Chemistry in Education, 11(2), 117–125.

Rohman, H. (2020). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru. Jurnal MADINASIKA Manajemen Dan Keguruan, 1(2), 92–102.

Rokhim, D. A., Rahayu, B. N., Alfiah, L. N., Peni, R., Wahyudi, B., Wahyudi, A., Sutomo, S., & Widarti, H. R. (2021). Analisis Kesiapan Peserta Didik Dan Guru Pada Asesmen Nasional (Asesmen Kompetensi Minimum, Survey Karakter, Dan Survey Lingkungan Belajar). Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 61. https://doi.org/10.17977/um027v4i12021p61

Rokhim, D. A., Tyas, F. K., Rahayu, S., & Habiddin, H. (2022). Perspektif Siswa Dan Guru Dalam Pelaksanaan Akm (Asesmen Kompetensi Minimum) Pada Mata Pelajaran Kimia. JAMP : Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 5(1), 46–52. https://doi.org/10.17977/um027v5i12022p46

Rokhim, D. A., Widarti, H. R., & Syafruddin, A. B. (2022). Analysis of Teaching Material Needs on Corrosion Topic Electrochemical Materials Based on the STEM-PjBL Approach Assisted by Learning Videos. 10(1), 50–61.

Salampessy, Y. M., & Suparrman. (2019). Analisis Kebutuhan E-Modul Berbasis Pbl Berpendekatan Stem. Prosding Sendika, 5(1), 13–17.

Saputra, W. D., & Kurniawati, Y. (2021). Desain Media Pembelajaran Berbasis Android pada Materi Praktikum Pengenalan Alat Laboratorium Kimia Sekolah Menengah Atas. Journal of Natural Science and Integration, 4(2), 268. https://doi.org/10.24014/jnsi.v4i2.12068

Sari, R., Yunizar, A., Yusuf, P., & Ramdhania, K. F. (2022). Adaptasi Teknologi Untuk Mendukung Penguatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Melalui Aplikasi AKM-Kelas Berbasis Desktop dan Android. 1(10), 1283–1291.

Sastypratiwi, H., & Nyoto, R. D. (2020). Analisis Data Artikel Sistem Pakar Menggunakan Metode Systematic Review. 6(2), 250–257.

Smiun, M. I., & Nuryanti, S. (2022). Analisis Peran Guru dalam Pemanfaatan Laboratorium Kimia di Sekolah. MEDIA EKSAKTA, 18(2), 127–132.

Sriwijaya, U. (2020). SENI MENGELOLA DATA : PENERAPAN TRIANGULASI TEKNIK , SUMBER DAN WAKTU PADA PENELITIAN PENDIDIKAN SOSIAl. HISTORIS : Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150.

Sudrajat, J. (2020). Kompetensi Guru Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset Ekonomi Dan Bisnis, 13(2), 100. https://doi.org/10.26623/jreb.v13i2.2434

Widarti, H. R., Rokhim, D. A., & Syafruddin, A. B. (2020). The development of electrolysis cell teaching material based on stem-pjbl approach assisted by learning video: A need analysis. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 309–318. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.25199

Widarti, Hayuni Retno, Permanasari, A., Mulyani, S., Rokhim, D. A., & Habiddin. (2021). Multiple Representation-Based Learning through Cognitive Dissonance Strategy to Reduce Student’s Misconceptions in Volumetric Analysis. TEM Journal, 10(3), 1263–1273. https://doi.org/10.18421/TEM103-33

Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Sri Cacik. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Pengembangan Soal Asesmen Kemampuan Minimal pada Siswa Kelas XI SMA untuk Menyelesaikan Permasalahan Science. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(2), 498–508. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1090

Yamtinah, S., Utami, B., Mulyani, B., Masykuri, M., & Ulfa, M. (2021). Pendampingan Penyusunan Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) sebagai Upaya Penguatan Kemampuan Guru. Seminar Nasional Kimia Dan Pendidikan Kmimia XIII, 56–65.

Yusanto, Y. (2019). Ragam Pendekatan Penelitian Kualitatif. 1(1), 1–13.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.